治疗性教育项目是课堂教学的补充

作为每周课程安排的一部分，绿烟囱学校的学者们为所有年级提供了适合年龄的治疗性教育课程。许多项目结合了“绿烟囱”独特的基于自然的方法，提供体验式学习和发展与动物和植物护理和互动相关的重要技能的机会。

艺术

在美术课上，通过艺术技巧、色彩使用和视角的教学来支持创作过程，并发展个人观点。安全，纪律和适当的工具和材料的使用特点类，鼓励自我表达通过使用各种艺术媒体。课程旨在让学生熟悉知名艺术家、艺术运动和艺术在社会中的作用。

农业科学

课程中每个单元的基础是理解动物行为和家养动物对人类的依赖，以满足它们最基本的需求和生存，并学会认识每一种生物的需求。通过互动的方式，学生学习负责任的动物管理。农场科学是专门设计的，以满足不同的学习者的需求，通过以探究为基础的课堂教育，实验室和实践活动的组合。本课程的核心是强调动物辅助活动（AAA）和引导身体和智力的发现。

健康

本课程通过有效的课堂活动，将功能知识与健康教育社交技能相结合。功能知识是在各种健康相关行为的潜在风险和后果的背景下提出的。学生考虑信息和问题如何影响他们自己的生活，以及他们周围的人的生活。健康教育社会技能包括决策、沟通、拒绝技能、关系和自我管理技能，目标是实现健康素养。

园艺

园艺和园艺的综合方法将植物与人类健康和个人福祉联系起来，并促进促进学生个人发展的社会和生活技能。园艺学课程的核心围绕植物解剖学、植物繁殖的科学方面、植物作为人类食物的作用以及植物对人类健康和环境的意义展开。学生观察并支持植物从种子到收获的生命周期，重点关注蔬菜、草药和水果。在春季、夏季和秋季，校园有机花园作为这门选修课的体验式学习场所；在冬季的几个月里，班级搬进校园的温室。

图书馆

绿烟囱图书馆为学生提供了一个场所，在这里，他们可以在指导研究和探究的过程中，通过使用书籍、杂志、视频、在线信息和其他资源，熟练地获取和受益于社会的知识产权。本课程鼓励自我表达，发展兴趣领域，并使用研究材料来支持其他校本课程和项目。

生活技能

生活技能课程整合了阅读技能、液体和干货测量、地理和社会研究，这些课程建立在合作小组技能的基础上，这些技能可以模拟食物准备和用餐环境中的适当礼仪和行为。本课程鼓励环境卫生，健康和个人卫生，熟悉不同文化的食物和健康饮食。课程在一个功能齐全的教学厨房中进行，学生可以在这里学习如何卫生、安全、有效地操作日常家用电器，如炉灶、搅拌器、洗碗机和厨房用具，并学习如何在家庭般的环境中准备和提供营养食品。

音乐

音乐专业的学生了解到，以表演为基础的教学是一种富有成效的自我表达和交流形式，可以促进团队合作、个人活动和拓展。课堂上提供乐器和教学，并练习节奏、音符、音乐结构和表演技巧等概念。这个自定进度的课程适应个别学生的兴趣和选择，同时鼓励小组合作，同伴支持和欣赏个人才能。

户外教育

户外教育课程旨在促进创造性思维和对世界的更深入了解，以灌输我们对个人和社区管理责任的承诺。学生学习和理解成功实现这一承诺所需的基本生态、社会学和文化原则。校园周围广阔的森林和田野为研究人与环境的关系提供了丰富的场所。户外空间被探索为休闲活动的环境，如远足，皮划艇，攀塔和高空绳索冒险。学生将在仔细权衡他们的行为对环境、文化和人类的影响后，了解与生态问题相关的复杂决策，如回收利用。

体育课

体育教育的活动目标包括协调、柔韧性、耐力、心血管力量、信心和享受体育活动作为一种维持生命的技能。课程设计促进团队框架下的健康竞争、合作和公平竞争，培养沟通技巧，并学会与自己竞争。注意：学生需要穿胶底运动鞋。

技术/计算机实验室

学生在本课程中发展基本技能，目标是在复杂的技术和多样化的学习和生活环境中有效地发挥作用。通过有指导的探索，学生在这个自我进度，高度监督的课程中学习如何访问各种基于计算机的程序应用程序和互联网，并通过教育游戏和试错学习提高打字和研究技能。花时间在计算机实验室练习技术的使用，随着技能的掌握，在书面表达中建立足智多谋和自信。学生可以通过登录位于受监控的学校学生服务器上的个人文件，在计算机实验室、教室和图书馆的学生和工作人员可以访问和继续他们的项目。